“立刻解释清楚！”

　　茅花子·空见以为点了点头。

　　炭子·我武在解释时，让古崎有一种遇到知音的感觉。

　　只有亲身经历过这类事情的人，才能真正体会到其中的艰辛。

　　“希望学弟古崎能够顺利通过考试，成为奖学金获得者！”

　　“如果还不行，那我们也是束手无策了！”

　　空见摇了摇头。

　　即便是这两个每年级的学霸，也无法做到帮助古崎提高成绩到奖学金的程度。

　　甚至，恐怕连老师也做不到。

　　某种程度上，老师们掌握的知识和方法，并不比这些学霸强多少。

　　甚至，还不如这些学霸。

　　“也只能尽力而为了！”

　　“或许还有希望！”

　　“在这方面，我相信古崎可以做到！”

　　我武点点头。

　　他看着古崎的眼神充满了信心。

　　“七、八灵……” 原男主角矢井uki都能做到的事情，古崎没有理由做不到。

　　特别是，他还拥有系统，真是让人感到不可思议。

　　如果连我都教不会古崎，那我还是找个凉快的地方去吧。

　　或者，让古崎放弃理科课程。

　　“古崎同学……”

　　看到我武充满自信的眼神，古崎此刻有些感动。

　　我武和空见的对话，古崎当然听进去了。

　　接着……是沉重的打击。

　　她也曾毫不客气地想过放弃学习，自我放逐。

　　现在听了我武的话，古崎再次找回信心，决定全力以赴。

　　“接下来，交给我吧！”

　　我武拍拍古崎的肩膀。

　　“嗯！”

　　“我相信你，古崎同学！”

　　“我也知道努力！”古崎诚恳地说。

　　“好！”

　　“那么我们一起加油吧！”

　　我武笑了笑。

　　在我武和古崎斗志昂扬的时候，属于古崎的补习2.0版本开始了。

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　　“古崎你不擅长理科，不仅是你对理科知识的应用太差，你自己理解方面也很不合适。”

　　“这是个人问题，你需要找到更好的角度来理解理科知识。”

　　“比如，每一个公式背后的故事。”

　　“或者，存在的意义和价值。”

　　“只要明白一点点，你的学习应该能更进一步……”

　　我武开始讲解。

　　尽管笔记本已经准备好了，古崎之前完成的题目也复习完了，但我武并没有立即从这些方面进行讲解。

　　这只是满足古崎一时的需求，在此之后，古崎还会面临难题。

　　我武想从根本上解决古崎的问题。

　　只要解决一部分问题，再给古崎打下坚实的基础，古崎的理科成绩提升就不是难事。

　　“这个——”

　　“我知道了，我武老师！”

　　古崎诚恳地说。

　　她改变了对我武的称呼，直接将我武当作老师对待。

　　尽管我武的教学方法与空见不同，先从与知识无关的内容入手。

　　但古崎却没有任何怀疑。

　　甚至，有一种豁然开朗的感觉，学习似乎如鱼得水。

　　这使古崎看到了希望的存在。

　　说不定，通过我武的辅导，古崎真的能够得到真正的提升。

　　各种各样的知识点，对她来说也不再是无字天书。

　　“还有这种教学方式啊！”

　　“书——”

　　“这应该是自学的方法！”

　　“总感觉，我武同学很有准备呢！”

　　“不会是早有预谋吧！”

　　看着正在辅导古崎的我武，空见皱眉，脑海中浮现出这样的想法。

　　没有什么！

　　我武使用的学习方法，似乎让古崎学得过于顺利。

　　这与她过去辅导古崎时的效果不同。（看小说看得太爽，上网搜小说！）

　　这是一个值得深思的问题！

　　至于让我武用这种方法辅导古崎？

　　空见并非没有这样的想法。

　　只是，这种方法并不适合她，让她有些难以入手。

　　而且，她认为效率可能会更低。

　　等古崎把这些基础知识补上，正式考试似乎已经不远了。

　　所以，她最终还是没有选择这一方。

　　并且，在最后感到了绝望。

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　　午休时间不长，只有四十分钟！

　　除去吃饭的时间，更是短暂。

　　最后，我武给古崎的辅导时间，也只有大约十五分钟。

　　短短十五分钟，我武让古崎记住了部分科目的公式、理论及其背后的故事，让古崎有了深刻的印象。

　　可以说，古崎已经能够记住这些公式和理论了……

　　在第一关的战略上，古崎已经有所准备。

　　之后，只要让古崎学会应用，基本上就能初步实现第二战略。

　　“我武老师，我觉得我已经记住了！”

　　“放学后，请好好指导我！”

　　走在前往教室的路上，古崎兴奋地说道。

　　尽管她的进步不是很明显，甚至有些粗糙。

　　但仅凭能够记住公式和理论这一点，就是巨大的进步。

　　这在过去被空见辅导以及她自己学习时都无法做到。

　　发现这一点时，古崎相当激动。

　　“我会好好教你！”

　　“不过，不在辅导时间，我会换一个称呼！”

　　“在外面被人这样称呼，反而会有些尴尬！”

　　我武笑了笑。

　　能够如此顺利地教导古崎，他也有些小小的得意。

　　还有一点……成就感。

　　“我知道了！”

　　古崎脸红了。

　　在被辅导的时候，她并不觉得这样的称呼有什么问题。

　　但现在回想起来，叫我武这样确实有些小得意的尴尬。

　　“古崎同学——”

　　在我武和古崎愉快交谈时，加藤惠突然叫我武。

　　“怎么了，小惠？”

　　我武好奇地问道。

　　“难道说，小惠也想加入辅导！”

　　“嘿嘿——”

　　古崎笑了。

　　其实只是随口一说！

　　不过，从我武温和的教学风格来看，加藤惠想要加入学习辅导也不是不可能。

　　加藤惠的成绩虽然不是特别优秀，不至于失败，但也算是中下游水平。

　　如果能得到我武的辅导，说不定可以有所提升，使成绩有所进步。

　　“嗯！”

　　“我武老师在讲授文科时，我也觉得自己基础很差！”

　　加藤惠倒没有不好意思，坦诚承认。

　　“如果文科课不介意的话，在我武老师辅导时，我想在一旁旁听，给自己补充一些基础知识！”

　　加藤惠说道。

　　这一点倒是没有说错。

　　不过，这其中未尝没有其他因素。

　　那个因素，可能源自某种情感。

　　或者，是某个人。